程前傻眼了。

他一是没想到成轶留了一手，竟然保存了通话录音。

二是没想到成轶竟然直接退群了。

有通话录音还好，只要成轶不退群，他跟成轶在群里辩辩经，再找几个班团附和一下，吵上个几十楼，即便成轶再有理，也得淹没在茫茫多的消息里。

最后的是是非非，相关人等的站队，看的还是个人的号召力。

毕竟，聪明人是少数的，刨根问底的聪明人更是少数的，没那么多人有闲心逸致，去翻十几页的聊天记录，了解事情的经过和起因。

辅导员，书记，院长更是如此。

吵到最后，看得还是谁的身份更高，号召力更强，更具有桶沾价值。

我一个年级长，桶沾价值不比一个小小班长高到哪里去了？

可是成轶竟然直接退群了，甩下证据就跑了，不给程前发挥的机会。

那就难受了啊！

他再在群里攻击抹黑成轶，将以何种明目？

毕竟，在众人眼中，是他逼走成轶的。

以胜利者之资，咄咄逼人，这不符合华夏人的中庸之道。

可不攻击，抹黑成轶，难道要他去解释录音的事情？

毕竟录音是确凿的，只会越抹越黑。

程前知道，这一波看似是他赢了，实际上他输大了。

经济一班班长和团支书接连退群，他的消息和命令传达不到经济一班了，也就是说他失去了对经济一班的掌控。

而学校的各种优待，福利，比如奖学金申请，勤工助学岗位申请，想要卡住经济一班，又很难。

一时间，程前陷入了两难境地。

第二天一早，程前就去找了王芳慧，说明了情况。

他绝不能让成轶好过。

芳姐面无表情地听完后，看着程前。开口问道：“所以，你想让我干嘛呢？”

“啊？”，程前愣了一下。

不是，你是辅导员，我给你反应这个事情，你应该处理他啊！

怎么还要问我想干嘛？

芳姐这么一问，直接给程前整不会了。

“你一大早来找我说这事情，我表示已经了解这个情况了。然后呢，你希望我做出什么样的处理呢？批评他？让他尽快把调查问卷提交上来？还是撤掉他的班长？”

程前急切道：“芳姐，成轶当班长，却不能尽到班长的责任，公开违背学院的指示，当然应该批评他了！甚至就算换掉他，也是无可厚非的啊！”

芳姐摆正了自己的身体，认真地看着程前：“程前，我们老师分析一个学生，并不只从一个维度去看他。就像是成轶，他在军训期间，照顾生病的同学，保证了同学的生命安全，阻止了事态的扩大。

他对班内同学认真负责，团结同学，班上同学对他的风评极高。

同时，他还担任军训期间的宣传工作，对科大作出了极大的正面宣传，无论是院级领导还是校级领导，都对他作出了极高的评价。

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另外，他还是学校的创业先锋，是学校对外宣传的榜样。

我这样说，并不是说他有多优秀，有多少特权。我的意思是，我们要去从多维度去评价一个人，并不能因为他犯了一点小错，就急着去否定他，你说对吗？”